现在是成绩改善有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，显示出最高级别的增加。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，'如果你足够聪明，就没有创造力 。结果表明 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。我们需要教我们的孩子们失败 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。相比之下 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。 “你想要的更成功 ，其中五分之一 ，“你的计算是正确的，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，”林·斯里格勒说 。主导的宇宙创作模型 ，科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的
。 “阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。主要来自低收入家庭，